單項(xiàng)選擇題社交困難,言語(yǔ)發(fā)展遲緩、語(yǔ)言刻板、奇異難懂,刻板或儀式性行為,這種癥狀屬于()

A.多動(dòng)癥
B.語(yǔ)言發(fā)展障礙
C.智力障礙
D.孤獨(dú)癥


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1.單項(xiàng)選擇題認(rèn)為口吃源于患者神經(jīng)心理或生理上的缺陷的理論是()

A.語(yǔ)言學(xué)理論
B.神經(jīng)生理學(xué)理論
C.環(huán)境壓力理論
D.學(xué)習(xí)行為理論

2.單項(xiàng)選擇題語(yǔ)言發(fā)展異常的類型,不包括() 

A.語(yǔ)言缺乏
B.語(yǔ)言發(fā)展中斷
C.語(yǔ)言發(fā)展遲緩
D.語(yǔ)言學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏

3.單項(xiàng)選擇題在學(xué)前兒童中,發(fā)生率最高的一種障礙類型是()

A.語(yǔ)言障礙
B.生理發(fā)展障礙
C.聽(tīng)覺(jué)障礙
D.視覺(jué)障礙

4.單項(xiàng)選擇題智商平均水平為()

A.80
B.90
C.100
D.120

最新試題

關(guān)于一體化教育環(huán)境中的課程,以下說(shuō)法不正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

口吃即()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

在游戲治療完成后要解決哪些問(wèn)題,達(dá)到什么目的。這是設(shè)計(jì)目標(biāo)中的()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

面對(duì)聽(tīng)覺(jué)障礙幼兒,在聽(tīng)和說(shuō)之外,將手勢(shì)語(yǔ)作為語(yǔ)言溝通的輔助方法,同時(shí)包括表情、姿勢(shì)、動(dòng)作、繪畫、寫字等多種溝通方式,讓聽(tīng)覺(jué)障礙兒童多感覺(jué)、多渠道地接受信息的教育方法稱為()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

制定個(gè)別化教育計(jì)劃時(shí),不單純地考慮減少教育內(nèi)容、降低難度、放慢進(jìn)度,而是參照正常兒童的發(fā)展序列對(duì)特殊需要兒童提出要求,著眼于充分滿足特殊需要兒童的需要,盡可能促進(jìn)他們最大潛能的發(fā)揮,這體現(xiàn)的是個(gè)別化教育計(jì)劃制定的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

圖片正著放能認(rèn)出來(lái),但倒著放就認(rèn)不出來(lái)了,這反映了智力落后兒童感知覺(jué)的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

模擬示范、系統(tǒng)脫敏、行為療法等方法經(jīng)常用于消除兒童的()

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題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

讓幼兒一邊觀摩示范者的言行,一邊在教師指導(dǎo)下逐步參與活動(dòng),實(shí)際演練有關(guān)動(dòng)作,這種模仿稱()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

多動(dòng)癥兒童經(jīng)常行動(dòng)先于思維,行動(dòng)不計(jì)后果,想干什么就干什么,缺乏自制自控等心理穩(wěn)定能力,這體現(xiàn)了多動(dòng)癥兒童的()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題