A.攻擊性行為
B.恐懼情緒
C.嫉妒行為
D.退縮行為
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A.首音難發(fā)，語音連續(xù)重復(fù)
B.咬字不清，模仿發(fā)音時不夠準(zhǔn)確
C.咬字不清，發(fā)音短促，影響句子結(jié)構(gòu)，愈說愈快
D.拖長語音，說話時不適當(dāng)?shù)恼Z音中斷，模仿發(fā)音時不夠準(zhǔn)確
A.口吃、共鳴異常
B.整體性的語音不清
C.共鳴異常、音調(diào)異常
D.音調(diào)異常、口吃
A.音質(zhì)、音色和清晰度方面的障礙
B.音質(zhì)、流利和清晰度方面的障礙
C.音質(zhì)、流利和音高方面的障礙
D.音高、音色和清晰度方面的障礙
A.年齡、智力和體重
B.年齡、智力和適應(yīng)行為
C.年齡、智力和神經(jīng)系統(tǒng)
D.年齡、神經(jīng)系統(tǒng)和適應(yīng)行為
A.生理需要亢奮但認(rèn)識需要缺乏
B.生理需要缺乏認(rèn)識需要較強(qiáng)
C.生理需要缺乏認(rèn)識需要也缺乏
D.生理需要亢奮認(rèn)識需要強(qiáng)烈
最新試題
關(guān)于一體化教育環(huán)境中的課程，以下說法不正確的是（）。
導(dǎo)致兒童視覺障礙的疾病因素不包括（）。
某學(xué)前兒童遭受挫折時焦躁不安，出現(xiàn)打人、咬人、抓人、踢人和奪取他人東西的行為，此類行為是（）。
一體化教育環(huán)境中，為協(xié)調(diào)正常發(fā)展兒童和特殊需要兒童的差異，為他們設(shè)定的中期教學(xué)目標(biāo)一致，但達(dá)到最終目標(biāo)的速度不一致，這種方法稱為（）。
兒童的行為可以通過觀察別人的行為來獲得，即只是通過觀察和模仿別人的行為就能產(chǎn)生新的行為或使自己原來的行為發(fā)生改變，提出這一觀點的是（）。
吉爾福特在其編制的發(fā)散性思維測驗中，根據(jù)發(fā)散的新穎成分、罕見程度來測查發(fā)散性思維的（）。
學(xué)語前耳聾的聽覺障礙發(fā)生在兒童（）
藍(lán)德瑞史將游戲治療中設(shè)立限制的過程整理為ACT，其中A 代表承認(rèn)，即（）。
以培養(yǎng)日常交往能力為目標(biāo)，通過日常交往提高兒童的語言能力的特殊需要幼兒語言矯治方法是（）。
哮喘病患兒病發(fā)時的癥狀不包括（）。