單項(xiàng)選擇題語言障礙矯治要抓好對兒童語言障礙的原因、程度等進(jìn)行正確的分析和評估及其它一系列的環(huán)節(jié),這是在貫徹()。

A.個(gè)別化原則
B.兼顧個(gè)人與集體原則
C.可行性原則
D.系統(tǒng)性原則


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1.單項(xiàng)選擇題對兒童進(jìn)行語言的觀察與評估,運(yùn)用()。

A.自然語言分析法不太可靠
B.自然語言分析法可分析的內(nèi)容比較狹窄
C.量表測查法比較真實(shí)可靠
D.量表測查法可分析的內(nèi)容比較狹窄

2.單項(xiàng)選擇題下列哪一項(xiàng)不符合下列哪一項(xiàng)不符合人本主義游戲治療觀點(diǎn)?()

A.“當(dāng)事人中心”
B.“案主中心”
C.“非指導(dǎo)”
D.“治療者即主導(dǎo)者”

3.單項(xiàng)選擇題游戲與游戲治療在兒童參與動機(jī)上的區(qū)別在于()。

A.前者是有限制的,而后者是自由的
B.前者是自由的,而后者是有限制的
C.前者是主動的,后者是被動的
D.前者是被動的,后者是主動的

5.單項(xiàng)選擇題關(guān)于“超常智能”,錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是,它()。

A.是天生的
B.有賴于先天素質(zhì)為其提供的潛在可能性
C.是在教育和環(huán)境影響下發(fā)展起來的
D.是可能性與現(xiàn)實(shí)性的統(tǒng)一

最新試題

20世紀(jì)六七十年代起,教師把同伴幫助納入到正式的教學(xué)計(jì)劃中。教師可通過模擬游戲、文學(xué)作品講述等活動,培養(yǎng)起正常兒童的同情心,使他們能夠充分理解特殊兒童的感受,樂意去幫助他們。這是回歸主流教育中的()

題型:單項(xiàng)選擇題

在游戲治療完成后要解決哪些問題,達(dá)到什么目的。這是設(shè)計(jì)目標(biāo)中的()

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以感官代償作用為理論基礎(chǔ)的語言矯治方法是()

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關(guān)于一體化教育環(huán)境中的課程,以下說法不正確的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

對智力障礙兒童進(jìn)行早期教育以提升他們的智力水平,對聽力損傷兒童進(jìn)行早期教育以幫助他們挖掘殘余聽力,這些做法旨在幫助特殊需要兒童獲得()。

題型:單項(xiàng)選擇題

讓幼兒一邊觀摩示范者的言行,一邊在教師指導(dǎo)下逐步參與活動,實(shí)際演練有關(guān)動作,這種模仿稱()。

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為減少幼兒未經(jīng)允許站起來離開座位的行為,教師選擇在幼兒坐在座位上的時(shí)候給予正強(qiáng)化,這種做法稱為()。

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以同等地位對待當(dāng)事人,確信當(dāng)事人具有自我覺醒的能力,只要提供給他自然的、和諧的、自由的優(yōu)良環(huán)境氣氛,當(dāng)事人自然會擺脫自我觀念中不真實(shí)的部分,顯露出人格的真面目。持這種觀點(diǎn)的是()

題型:單項(xiàng)選擇題

對于游戲治療原則的表述,下列各項(xiàng)中錯(cuò)誤的是()

題型:單項(xiàng)選擇題

圖片正著放能認(rèn)出來,但倒著放就認(rèn)不出來了,這反映了智力落后兒童感知覺的()。

題型:單項(xiàng)選擇題