分數(shù)的組合不包括（）

實際上利用測驗來選人時，常常將不同方法混合起來，形成一套連續(xù)選擇策略，在不同階段使用不同的技巧。

編制測驗前要明確測量的目標，對測量目標加以分析，將此目標轉換成（）。

性向測驗偏重于預測效度的分析，而成就測驗偏重于（）的分析。

自陳量表的誤差有嚴格誤差、寬容誤差、趨中誤差、認知誤差等。

下面關于評分客觀性，說法正確的是（）

在正式編寫測驗的過程中，以下說法不正確的是（）

下面關于常模團體的介紹，不正確的是（）

關于預備測驗要注意的問題下列說法錯誤的是（）

標準參照測驗中，為了判斷測驗題目是否真正測到了想要測的特質，通常采用的方法是（）