課程評價能夠反饋課程實施的結果，能夠讓批評者明確自己的優(yōu)勢與不足，從而不斷地調(diào)整課程的目的、實施以及內(nèi)容等，促進學生的不斷進步和自身的進一步發(fā)展。這是學校課程評價的（）

在美國，州教育委員會是（）

在教職員工中有一線授課的教師，有職能部門的“教師”，人人都有教育學生的責任。這體現(xiàn)了（）

美國的教育行政體制中，在學校層面上，對學生的管理的實現(xiàn)途徑主要是（）

泰勒總結出一套科學管理理論，并且將其成果凝結于（）

行政費、事業(yè)費收入，除按國家規(guī)定納人財政預算管理外，均作為學校預算內(nèi)資金管理，實行財政專戶存儲和（）

凡是不利于學生學習和成長的要素都應該受到質(zhì)疑和消除，凡是有違教育教學規(guī)律進而影響到教育教學實踐的理念和行為都要逐漸杜絕。這體現(xiàn)的學校文化的指導思想是（）

集中反映一所學?？蒲械馁|(zhì)量水平的評價是（）

對于教師開展行動研究的程序，提出了“計劃一行動一觀察一評價”的是（）

學校管理的基本原則包括前瞻性原則、動態(tài)性原則、系統(tǒng)性原則和（）