小學生通過觀察、拼擺認識到圓柱體的特征，這種概念的獲得是通過（）

與教學規(guī)律相比，教學原則具有（）

集中思維又稱（）

下列描述為小學生的學習特點是（）

從外延上看，兩個或幾個數(shù)學概念的外延互相排斥的是（）

和、差、積、商這幾個概念從外延上看是（）

“分子小于分母的分數(shù)叫做真分數(shù)”，這種概念的表示法是（）

綜合課型一般適用于小學（）

小學生用學具操作方式學習數(shù)學，是把學具作為認識的（）

小學數(shù)學中，隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性內(nèi)容主要包括（）