小學(xué)生通過(guò)觀察、拼擺認(rèn)識(shí)到圓柱體的特征，這種概念的獲得是通過(guò)（）

綜合課型一般適用于小學(xué)（）

當(dāng)前國(guó)際數(shù)學(xué)教育中十分重視（）

從外延上看，兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)學(xué)概念的外延互相排斥的是（）

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為在學(xué)習(xí)過(guò)程中主體的智力因素起著（）

適用于考察被試對(duì)概念細(xì)微的辨別能力、推理能力及運(yùn)用原理解釋問(wèn)題的能力的題型是（）

在一般情況下，小學(xué)生識(shí)別圖形的水平比正確敘述圖形特征的水平（）。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排中，置于教材的中心地位的是（）

和、差、積、商這幾個(gè)概念從外延上看是（）

與教學(xué)規(guī)律相比，教學(xué)原則具有（）