綜合課型一般適用于小學（）

在數(shù)學表象的基礎上對有關數(shù)學形象的識別叫做（）

數(shù)學的發(fā)生和發(fā)展大致可分為（）

學情分析針對是“所授班級學生”的全體與個體。

小學數(shù)學教材編排中，置于教材的中心地位的是（）

能根據(jù)題目中的數(shù)據(jù)特征，采用簡便算法，這反映了學生的（）

當前國際數(shù)學教育中十分重視（）

按測評結果的解釋，可將考評分成（）

學會乘（除）數(shù)和兩三位數(shù)的乘（除）法是整數(shù)教學中哪一個循環(huán)圈的教學重點？（）

對于現(xiàn)代化教學手段，其應用于小學數(shù)學教學的特點是（）