單項選擇題培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力是（）的特點。
A.感性階段
B.運用階段
C.理解階段
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1.單項選擇題從識記、理解的大量語言材料中歸納出目的語的規(guī)則和用法，擴大、完善目的語的知識結(jié)構(gòu)，并通過練習和交際實踐內(nèi)化這些語言規(guī)則并形成言語技能是（）的特點。
A.鞏固階段
B.理解階段
C.運用階段
2.單項選擇題從感知的表象中進一步認識事物的內(nèi)部構(gòu)造和內(nèi)在聯(lián)系是（）的特點。
A.理解階段
B.鞏固階段
3.單項選擇題語言材料通過視、聽、讀等途徑被學生感知，進入大腦形成表象是（）的特點。
A.感性階段
B.運用階段
C.理解階段
4.單項選擇題從對外漢語教學特點出發(fā)，對外漢語教學過程分為四個基本階段，即感知階段、理解階段、鞏固階段、（）。
A.理解階段
B.運用階段
C.感性階段
5.單項選擇題對外漢語教材建設(shè)中利用（）不夠。
A.現(xiàn)代化技術(shù)手段
B.教參
C.講義
最新試題
對外漢語教學總體設(shè)計理論的基本內(nèi)容是什么？
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試述母語為英語的學習者習得主題突出的漢語時的“語用化”過程。
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談?wù)勀銓Α疤厣蛣?chuàng)新是一部教材生命和價值之所在”的看法。
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如何區(qū)分第二語言習得、外語習得與“教學指導”的習得、“無教學指導”的習得兩組概念之間的關(guān)系？
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一般說來，母語為非聲調(diào)語言的學習者習得漢語聲調(diào)比較困難。他們經(jīng)常出現(xiàn)哪些類型的語音錯誤？
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請區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。
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教學設(shè)計的相關(guān)概念有哪些？各自的含義是什么？
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教學對象需求分析在制訂教材編寫方案中應(yīng)占據(jù)什么位置，為什么？
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為什么說教材評估是一項復(fù)雜的工作？
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為什么說信度和效度是語言測驗最重要的質(zhì)量標準？
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