單項(xiàng)選擇題兩種語言之間的差異產(chǎn)生（）。
A.正遷移
B.前攝抑制
C.負(fù)遷移
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1.單項(xiàng)選擇題兩種語言結(jié)構(gòu)相同之處產(chǎn)生（）。
A.前攝抑制
B.正遷移
C.倒攝抑制
2.單項(xiàng)選擇題英語單詞對于中國的英語學(xué)習(xí)者起（）的作用。
A.負(fù)遷移
B.倒攝抑制
C.正遷移
3.單項(xiàng)選擇題漢字對于日本漢語學(xué)習(xí)者起（）的作用。
A.負(fù)遷移
B.正遷移
C.前攝抑制
4.單項(xiàng)選擇題（）是心理學(xué)的概念，指在學(xué)習(xí)過程中已獲得的知識、技能和方法、態(tài)度等對學(xué)習(xí)新知識、技能的影響。
A.干擾
B.衰退
C.遷移
5.單項(xiàng)選擇題語言功能論的代表人物是韓禮德，它從（）的角度研究兒童語言的發(fā)展。
A.認(rèn)知機(jī)制
B.語言習(xí)得機(jī)制
C.語言交際功能
最新試題
什么是客觀性題目？什么是主觀性題目？都有哪些客觀性題型？
題型：問答題
以一個(gè)具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對CCAI的影響。
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談?wù)?0世紀(jì)80年代以來，對外漢語教材研究所涉及的主要方面。
題型：問答題
怎樣看待第一語言習(xí)得和第二語言習(xí)得的關(guān)系？
題型：問答題
你認(rèn)為教材編寫應(yīng)該有哪些基本程序？
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教學(xué)對象需求分析在制訂教材編寫方案中應(yīng)占據(jù)什么位置，為什么？
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請說說“對外漢語教學(xué)”的“名”與“實(shí)”，即名稱之由來及其本質(zhì)特征。
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如何看待“習(xí)得”與“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)過程的關(guān)系？二者是相互對立的過程壞是彼此聯(lián)系的過程？
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CCAI在理論上和技術(shù)上要解決的主要問題是什么？
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信度的基本概念是什么？如何從測量學(xué)的角度理解信度的概念？
題型：問答題