請區(qū)分語言能力、交際能力、語言交際能力的概念。

對外漢語教學(xué)法的歷史發(fā)展分為幾個(gè)階段？各自有什么特點(diǎn)？

對外漢語教學(xué)的總教學(xué)原則有哪些，并加以評論。

對外漢語教學(xué)總體設(shè)計(jì)理論的基本內(nèi)容是什么？

談?wù)?0世紀(jì)80年代以來，對外漢語教材研究所涉及的主要方面。

以一個(gè)具體的應(yīng)用為例，分析其中的教師變量、學(xué)生變量、環(huán)境變量對CCAI的影響。

試述母語為英語的學(xué)習(xí)者習(xí)得主題突出的漢語時(shí)的“語用化”過程。

對外漢語教學(xué)的課程有什么特殊的含義？

簡述語言測試的作用和目的。

我國對外漢語教學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)的關(guān)系如何？