研究發(fā)現(xiàn)，（）的工作動機高于（），而（）的熟練和競爭動機強于（）。（）

青少年對性別角色的認(rèn)識多數(shù)能達到心理取向階段。

“千里送鵝毛”的故事是關(guān)于人際交往功利原則中的（）。

性心理

（）強調(diào)行為受情境制約，同一個體在不同情境中會有很不同的行為表現(xiàn)。

一般認(rèn)為，男女智力的總體水平大致相等，但男性智力分布的離散程度比女性更大。

厭學(xué)

大約從（）開始，男孩的身體攻擊和言語攻擊多于女孩，攻擊的實施程度也更嚴(yán)重。

（）認(rèn)為，性別角色的獲得與發(fā)展在于潛意識中戀母情結(jié)及戀父情結(jié)所產(chǎn)生的防衛(wèi)性認(rèn)同的結(jié)果。

家庭預(yù)防在青少年犯罪預(yù)防中起著第一道防線的作用。