青少年對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)多數(shù)能達(dá)到心理取向階段。

（）強(qiáng)調(diào)行為受情境制約，同一個(gè)體在不同情境中會(huì)有很不同的行為表現(xiàn)。

（）是心理健康的最高層次，也是一個(gè)人心理健康的理想狀態(tài)。

認(rèn)知發(fā)展理論的基本性別認(rèn)同階段，大約在（）歲左右的兒童能進(jìn)行性別的自我分類而正確標(biāo)示他/她的性別。

大約從（）開始，男孩的身體攻擊和言語攻擊多于女孩，攻擊的實(shí)施程度也更嚴(yán)重。

心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)是什么？

一般認(rèn)為，男女智力的總體水平大致相等，但男性智力分布的離散程度比女性更大。

厭學(xué)

雙性化是角色發(fā)展順應(yīng)新時(shí)代的必然趨勢(shì)，進(jìn)行雙性化教育勢(shì)在必行。

青少年正式群體的特點(diǎn)。