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A.無效性原則
B.差異性原則
C.整體性原則
D.目的性原則
A.課堂教學管理的理念不僅僅是教師對學生行為的控制，而應當是對學生行為的一種促進，是對學生行為的激勵和鼓勵，最終使學生能由他律轉向自律，從而有利于學生的成長
B.影響課堂教學秩序的因素
C.課堂教學進度管理
D.課堂教學管理目標
A.“活”，教師能隨時運用自己的激發(fā)策略，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，充分地調(diào)動起學生的學習欲望和學習的積極性，使學生學得輕松、學得活潑、學得扎實
B.“新”，教師的激發(fā)手段形式多樣，常用常新，學生喜聞樂見
C.“亮”，教師激發(fā)手段讓人眼前一亮，學生非常喜歡
D.“準”，教師能準確地抓住激發(fā)的時機，從而集中學生的注意力，使得學習活動朝著一定的發(fā)展方向步步深入
最新試題
合作學習的課堂管理應遵循的原則不包括下列哪一選項（）？
根據(jù)生成性問題是否有利于教學目標的生成，將課堂教學生成性問題分為個體生成性問題和集體生成性問題。
課堂教學生成性問題的特點包含下列哪些選項？（）
課堂教學生成性問題是指教師與學生、學生與學生在一定的課堂教學情境中，隨機出現(xiàn)的教師預期之外的超出預設方案的課堂影響課堂氛圍、師生思路及行為的即時信息。
在探究學習過程中，合作和競爭的組織應注意的方面不包括下列哪一選項（）？
合作學習中，學生小組學習法主要是通過成績的評價來鼓勵每個學生參與，只采用成績評價非常有利于學生的學習。
在合作學習實施的初級階段，運用小組調(diào)查法有一定的難度。
在合作學習中，小組自評主要涉及的內(nèi)容不包括下列哪一選項（）？
下列哪種教育理論主張教育要以培養(yǎng)、發(fā)展和弘揚兒童的主體性為根本目的，教育過程實質就是教育者借助于一定的教育手段和方法，將人類的優(yōu)秀科學文化知識和經(jīng)驗轉化為受教育者的品德、才能和智慧，從而將社會的精神財富內(nèi)化為學生主體性素質的過程？（）
下列有關探究學習的課堂管理原則說法錯誤的一項是（）？