A.師生合作原則
B.成功機會均等原則和小組激勵評價原則
C.相互依賴原則和有效指導(dǎo)原則
D.最大干預(yù)原則和主體性原則
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A.出現(xiàn)冷場、跑題或無謂的糾纏于細枝末節(jié)而影響討論時，教師不用提醒，讓學(xué)生自己解決問題
B.做好導(dǎo)論性發(fā)言，講清楚討論的意義和目的，樹立合作意識，互幫互助，取他人之所長
C.討論中教師要及時熱情地對發(fā)言者表示鼓勵，適時地以簡短評論來肯定和督促學(xué)生暢所欲言，各抒己見
D.當(dāng)學(xué)生遇到困難時，及時予以點播，使得討論得以順利進行
A.在探究學(xué)習(xí)的課堂管理過程中，課堂評價必須遵行發(fā)展性原則，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展
B.在探究學(xué)習(xí)的課堂管理過程中，教師要注意激發(fā)學(xué)生對問題情境或探究內(nèi)容的興趣和動機，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性
C.在探究學(xué)習(xí)的課堂管理過程中，教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)問題情境、真實的生活情境、實驗探究情境等多種情境提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力
D.在探究學(xué)習(xí)的課堂管理過程中，教師要尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，但是不要對學(xué)生獨特的感受和體驗加以鼓勵
A.小組成員各自的興趣愛好及人際關(guān)系
B.總結(jié)小組成功的經(jīng)驗，對小組互動中表現(xiàn)出來好的方面和經(jīng)驗進行總結(jié)和歸納
C.對小組活動中存在的問題和原因進行分析
D.對以后小組的發(fā)展方向和目標提出明確的要求
A.小組實驗法
B.學(xué)生小組學(xué)習(xí)法
C.切塊拼接法
D.共學(xué)式
A.自主性
B.感知性
C.生成性
D.開放性
最新試題
下列哪種教育理論主張教育要以培養(yǎng)、發(fā)展和弘揚兒童的主體性為根本目的，教育過程實質(zhì)就是教育者借助于一定的教育手段和方法，將人類的優(yōu)秀科學(xué)文化知識和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為受教育者的品德、才能和智慧，從而將社會的精神財富內(nèi)化為學(xué)生主體性素質(zhì)的過程？（）
在合作學(xué)習(xí)中，小組自評主要涉及的內(nèi)容不包括下列哪一選項（）？
自主學(xué)習(xí)的課堂管理需要做到以下哪些方面？（）
在小組合作開展探究活動時，一般只有好學(xué)生才有能力開展探究，教師注意引導(dǎo)好學(xué)生對探究活動的貢獻即可。
下列有關(guān)探究學(xué)習(xí)的課堂管理原則說法錯誤的一項是（）？
課堂教學(xué)生成性問題是指教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在一定的課堂教學(xué)情境中，隨機出現(xiàn)的教師預(yù)期之外的超出預(yù)設(shè)方案的課堂影響課堂氛圍、師生思路及行為的即時信息。
選擇探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容時應(yīng)以探究目標、學(xué)生學(xué)習(xí)的準備情況和學(xué)習(xí)特征為依據(jù)，不僅要注意科學(xué)性，還應(yīng)注意個性化和社會化。
探究學(xué)習(xí)具有的特征不包括下列哪一項（）？
合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生小組學(xué)習(xí)法主要是通過成績的評價來鼓勵每個學(xué)生參與，只采用成績評價非常有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)的課堂管理原則中的激勵性原則要求教師課堂管理中發(fā)揚教學(xué)民主，讓學(xué)生少發(fā)問，少討論。