A.多元智力理論
B.建構(gòu)主義理論
C.主體性教育理論
D.情境性教育理論
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A.共同的獎勵
B.共同的小組目標
C.組員角色相同
D.資料共享
A.課程資源的實際情況
B.學校領(lǐng)導意愿
C.學科知識體系
D.學生實際情況
A.零噪音信號
B.責任承擔
C.隨機提問
D.個別測試
A.師生合作原則
B.成功機會均等原則和小組激勵評價原則
C.相互依賴原則和有效指導原則
D.最大干預原則和主體性原則
A.出現(xiàn)冷場、跑題或無謂的糾纏于細枝末節(jié)而影響討論時，教師不用提醒，讓學生自己解決問題
B.做好導論性發(fā)言，講清楚討論的意義和目的，樹立合作意識，互幫互助，取他人之所長
C.討論中教師要及時熱情地對發(fā)言者表示鼓勵，適時地以簡短評論來肯定和督促學生暢所欲言，各抒己見
D.當學生遇到困難時，及時予以點播，使得討論得以順利進行
最新試題
下列有關(guān)探究學習的課堂管理原則說法錯誤的一項是（）？
只有教師掌握良好的組織策略，安排好教學組織形式，不失時機地把握最佳時機，引導和調(diào)控課堂氣氛，才能促進探究學習活動的順利實施。
合作學習中，學生小組學習法主要是通過成績的評價來鼓勵每個學生參與，只采用成績評價非常有利于學生的學習。
合作學習的課堂管理策略包括下列哪些選項？（）
合作學習中學生的相互依存性具體體現(xiàn)不包括下列哪一選項（）？
研究表明，自主學習能力強的學生學習行為具有哪些共同特征？（）
在合作學習中，小組自評主要涉及的內(nèi)容不包括下列哪一選項（）？
探究學習要求教師在課堂管理過程中不要過于干涉學生探究的過程，而是充分發(fā)揮學生的主體性，給學生以自由創(chuàng)造空間。
探究學習具有接受學習所沒有的優(yōu)點，所有的內(nèi)容都適合用于探究。
有關(guān)課堂教學生成性問題應對原則中的主體性原則，說法正確的包括哪些選項？（）