A.審美感知
B.審美想象
C.審美情感
D.審美理解
E.審美思維
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A.以教學(xué)為主
B.影響最為深廣
C.時(shí)間最為持久
D.計(jì)劃性強(qiáng)
E.系統(tǒng)性強(qiáng)
A.實(shí)用階段
B.綜合階段
C.分化階段
D.結(jié)合階段
E.完善階段
A.審美想象力的培養(yǎng)
B.審美情感力與理解力的培養(yǎng)
C.藝術(shù)表達(dá)力的培養(yǎng)
D.綜合能力的培養(yǎng)
E.思維能力的培養(yǎng)
A.要激發(fā)審美創(chuàng)造欲望
B.要認(rèn)識和掌握美的規(guī)律
C.要注意創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練
D.要掌握熟練的審美創(chuàng)造技巧
E.臨摹藝術(shù)作品
A.穩(wěn)定性
B.易變性.
C.直接性
D.和諧性
E.美與善的交織
最新試題
音樂家的創(chuàng)造性幻想是通過()來體現(xiàn)的。
著名美學(xué)家()曾經(jīng)說過:“勞動先于審美”。
感性的特征主要表現(xiàn)為()
生活質(zhì)量的高低是與人積極、主動的創(chuàng)造()
審美趣味集中體現(xiàn)了()
整體安排主要體現(xiàn)了學(xué)校美育的()
下列選項(xiàng)中,正確描述“審美意象”的性質(zhì)的()
悅志悅神是指審美主體在審美活動中獲得的一種()
少兒作為“自然人”與成年人有所不同,主要表現(xiàn)為少兒的()
()是指教師在教學(xué)生了解什么是美的同時(shí),應(yīng)當(dāng)教學(xué)生學(xué)會一些基本的審美方法。