在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現象從遷移類型上分析，屬于（）

基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）

黛布拉·道森將大學教師工作發(fā)展者分為（）

教師認為，自己的教學對學生學習該課程有積極影響作用。這反映該教師的（）

高校教師的職業(yè)角色不包括（）

教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）

有效減少社會惰化現象產生的條件不包括（）

根據動機與學習行為指向的關系，自我提高內驅力屬于（）

在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）

大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應該是其重要的榜樣。這是強調教師的下列哪種職業(yè)角色？（）