游戲規(guī)則可以規(guī)范幼兒在游戲中的動作和行為，保證游戲任務(wù)的完成。

就教育時間上來講，家庭對于兒童的教育具有（）和（）。

幼小銜接的關(guān)鍵點是（）、持續(xù)、支持、（），保證兒童在進(jìn)入小學(xué)之后能在生理和心理，知識和（），以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到平穩(wěn)的過渡。

角色游戲是幼兒通過扮演角色反映生活，反映人與人之間的關(guān)系。

幼兒園與小學(xué)銜接，主要是完成能力適應(yīng)的任務(wù)。

在幼小銜接的內(nèi)容上，要把兒童（）的發(fā)展和銜接作為重點。

進(jìn)餐、睡眠和盥洗等是（）。

我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴提出“活教育”理論。

把教育活動設(shè)計看成是一個完整的系統(tǒng)工程，看作是一項把各種教育因素聯(lián)系起來的整體性工作的是（）。

四歲兒童心理的特征表現(xiàn)為（）。