最早開(kāi)始創(chuàng)立學(xué)前教育理論的是（）。

幼兒班級(jí)生活管理要以教師的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。

應(yīng)擴(kuò)大四歲兒童的生活視野，引導(dǎo)幼兒有注意地觀察周圍的各種生活現(xiàn)象，在觀察活動(dòng)中可以不斷的增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

托兒所是農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的重要形式。

學(xué)前教育銜接，就是指學(xué)前教育機(jī)構(gòu)同（）、（）以及（）同（）的銜接，保證學(xué)前教育機(jī)構(gòu)教育功能，和幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的連續(xù)性。

游戲是最適合于幼兒，最能促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的活動(dòng)。

陳鶴琴1917年創(chuàng)辦星萌幼稚園。

生活鍛煉法是區(qū)別于一些教育教學(xué)活動(dòng)和一切假設(shè)的情境，在實(shí)際生活中進(jìn)行行為訓(xùn)練。

進(jìn)餐、睡眠和盥洗等是（）。

游戲規(guī)則可以規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作和行為，保證游戲任務(wù)的完成。