以發(fā)展和完善教育理論為目的的研究是（）

設(shè)計(jì)觀察量表的基礎(chǔ)是（）

教育統(tǒng)計(jì)中最常用的離散分布為（）

（）以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以經(jīng)驗(yàn)分享為導(dǎo)向，其不是對(duì)教育情境的簡(jiǎn)單復(fù)制，而是選擇具有教育性的主題。

研究報(bào)告的質(zhì)量取決于（）

如果研究對(duì)象不同意研究者使用和發(fā)布與他們自身相關(guān)的信息，研究者應(yīng)充分尊重他們的意見，這屬于（）

想清“為什么觀察”是（）的第一步。

（）是指實(shí)驗(yàn)中沒有控制組，僅有一個(gè)實(shí)驗(yàn)組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

文獻(xiàn)檢索的主要工具有（）、文摘、索引、搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)等，可根據(jù)需要靈活運(yùn)用。

在測(cè)量層次分類中，有絕對(duì)零點(diǎn)的測(cè)量層次是（）