內(nèi)容分析研究中最費(fèi)時、最有意義的部分是（）

學(xué)業(yè)測驗(yàn)常常采用（）或五級（優(yōu)、良、中、及格、不及格）計分。

小學(xué)教育研究的連續(xù)性包括研究過程的連續(xù)性、揭示規(guī)律的連續(xù)性和（）

按照觀察者介入研究活動的程度，可將課堂觀察分為（）

文獻(xiàn)檢索的主要工具有（）、文摘、索引、搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫等，可根據(jù)需要靈活運(yùn)用。

綜述的結(jié)構(gòu)不包括（）

（）以個人經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以經(jīng)驗(yàn)分享為導(dǎo)向，其不是對教育情境的簡單復(fù)制，而是選擇具有教育性的主題。

（）就是運(yùn)用哲學(xué)的原則認(rèn)識事物現(xiàn)象，并解決具體的問題。

某研究者用實(shí)驗(yàn)法研究“懲罰對學(xué)生品德發(fā)展的影響”，他違背了教育研究的（）

如果研究對象不同意研究者使用和發(fā)布與他們自身相關(guān)的信息，研究者應(yīng)充分尊重他們的意見，這屬于（）