小學(xué)教育研究的性質(zhì)不包括（）

探究事物存在的理由、隱含的意義、現(xiàn)象產(chǎn)生緣由的研究是（）

想清“為什么觀察”是（）的第一步。

（）指保護(hù)研究對象權(quán)益的是保護(hù)他們的身份。

按照觀察者介入研究活動的程度，可將課堂觀察分為（）

下列關(guān)于課例研究說法錯誤的是（）。

設(shè)計觀察量表的基礎(chǔ)是（）

除了錄音、錄像等儀器設(shè)備類觀察工具之外，課堂觀察研究工具不包括（）

在測量層次分類中，有絕對零點(diǎn)的測量層次是（）

研究對象構(gòu)成的集合叫做（），常用“N”表示。