學(xué)習(xí)準(zhǔn)備包含哪些內(nèi)容？為什么要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備？

教學(xué)反思能力

聯(lián)結(jié)派共同之處表現(xiàn)在哪幾方面？

關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格的教學(xué)策略，下列說法不正確的是（）

拜瑞斯等人進(jìn)行的（）。

德國的教育家（赫爾巴特）把教育心理學(xué)化的思想付諸了實施。他將教學(xué)過程分為四個階段：（）。后來，其學(xué)生將上述四個階段進(jìn)一步發(fā)展為準(zhǔn)備、提示、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法五個階段。

教育心理學(xué)是哪5個方面提供理論指導(dǎo)？

教育心理學(xué)研究的對象是（）。

程序性知識學(xué)習(xí)由哪幾個階段構(gòu)成？

簡述維果斯基的發(fā)展性教學(xué)主張。