談?wù)勂喗艿恼J(rèn)知發(fā)展理論。

教育心理學(xué)研究的目的任務(wù)是哪些？

程序性知識(shí)學(xué)習(xí)由哪幾個(gè)階段構(gòu)成？

教學(xué)反思能力

教育心理學(xué)要從哪些方面學(xué)習(xí)心理內(nèi)容？

拜瑞斯等人進(jìn)行的（）。

論述人本主義學(xué)習(xí)理論以其對(duì)現(xiàn)代教育實(shí)踐的啟示。

關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格的教學(xué)策略，下列說法不正確的是（）

瑞士教育家裴斯塔洛齊提出教育心理學(xué)化的主張，強(qiáng)調(diào)教育要與心理學(xué)相結(jié)合，倡導(dǎo)（）原則，認(rèn)為只有如此，才能豐富學(xué)生的感知，發(fā)展學(xué)生的思維。

人類口語發(fā)展的關(guān)鍵期是（）；書面語發(fā)展的關(guān)鍵期是4-5歲；數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵期是5-5.5歲。