A.孔子
B.孟子
C.墨翟
D.荀子
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B.孟子
C.墨翟
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B.孟子
C.墨翟
D.荀子
A.正例與反例配合法
B.變式法
C.比較法
D.直觀法
A.教學(xué)測(cè)量
B.教學(xué)測(cè)驗(yàn)
C.教學(xué)評(píng)估
A.有教無(wú)類
B.兼愛
C.復(fù)歸人的自然本性
D.化民成俗,其必由學(xué)
最新試題
關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格的教學(xué)策略,下列說(shuō)法不正確的是()
簡(jiǎn)述維果斯基的發(fā)展性教學(xué)主張。
聯(lián)結(jié)派以()、華生、葛斯瑞、赫爾、斯金納為主要代表。
教育心理學(xué)是哪5個(gè)方面提供理論指導(dǎo)?
1896年,美國(guó)心理學(xué)家()開始對(duì)動(dòng)物的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究,于1903年出版了《教育心理學(xué)》一書。一般認(rèn)為,正式的教育心理學(xué),是由美國(guó)心理學(xué)家桑代克開創(chuàng)的。
個(gè)體的心理發(fā)展受先天和()兩方面因素的制約。
認(rèn)知派在理論上的表現(xiàn)有哪些方面?
教育心理學(xué)作為心理科學(xué)的一個(gè)獨(dú)立分支,是在()發(fā)生的。
德國(guó)的教育家(赫爾巴特)把教育心理學(xué)化的思想付諸了實(shí)施。他將教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)階段:()。后來(lái),其學(xué)生將上述四個(gè)階段進(jìn)一步發(fā)展為準(zhǔn)備、提示、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法五個(gè)階段。
如何在實(shí)際的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力技能?