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A.一個人對社會和他人的貢獻越大，他的價值就越大
B.一個人對社會和他人沒有貢獻，就沒有價值
C.一個人有損社會和他人，就是有負價值
D.一個人對社會和他人的貢獻越小，價值就越小
A.人生價值的實現(xiàn)體現(xiàn)在個人與社會和他人的關(guān)系中
B.從人生價值實現(xiàn)上來講，個人應(yīng)注重對社會的創(chuàng)造與貢獻
C.人生價值體現(xiàn)在個人同自身的關(guān)系中
D.教師人生價值的實現(xiàn)，需更關(guān)注人生的自我價值
A.人生價值就是人的活動滿足社會、他人和自我需要的消極作用
B.一個人的價值大小，取決于他能否以及在多大程度上滿足社會、他人和自我的需要
C.人生價值表現(xiàn)為他作為一定社會主體的價值客體
D.人生價值表現(xiàn)為他把自己的行為作為自己的客體
A.崇高的理想信念
B.教書育人
C.以人為本
D.為人師表
最新試題
為人師表是師德教育的重要內(nèi)容，也是師德教育的準則。
道德信念是道德品質(zhì)的核心。
高校教師要有對生態(tài)、環(huán)境的關(guān)懷意識，增強其承擔對學生進行環(huán)境道德和生態(tài)倫理方面的教育的能力。
人生價值的客觀形態(tài)是人的成就，只有人的成就才能證明人的價值。
與教育職業(yè)活動的一般特點相比，高等教育職業(yè)活動有其自身的特殊性，以下說法錯誤的是（）
被稱為“新科技時代的倫理”或一種超越了傳統(tǒng)倫理學的“新倫理”的是（）
高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。
當一個人占有物質(zhì)或精神上的東西不是他的貢獻所得，就不能真實反映他的社會價值。
教師道德修養(yǎng)是一個短期內(nèi)就可以實現(xiàn)的過程。
崇高的理想信念是教師為人處世的根本和激發(fā)青年學生奮發(fā)向上的動力。