道德信念的確立，不能忽視道德理想的教育和培養(yǎng)。

社會(huì)思潮對(duì)教師理想信念只有消極影響。

當(dāng)一個(gè)人占有物質(zhì)或精神上的東西不是他的貢獻(xiàn)所得，就不能真實(shí)反映他的社會(huì)價(jià)值。

道德信念是道德品質(zhì)的核心。

“價(jià)值”這個(gè)普遍的概念是從人們對(duì)待滿足他們需要的外界物的關(guān)系中產(chǎn)生的。

引用未成文的口語(yǔ)實(shí)錄應(yīng)將整理稿交作者審核并征得同意。

對(duì)教師道德行為的論述錯(cuò)誤的是（）

為人師表是師德教育的重要內(nèi)容，也是師德教育的準(zhǔn)則。

學(xué)術(shù)規(guī)范是根據(jù)學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律制定的有關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)的基本準(zhǔn)則，反映了學(xué)術(shù)活動(dòng)長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)。

教師的人格僅僅是一個(gè)個(gè)人問(wèn)題。