日本的三級教育督導(dǎo)機構(gòu)之間的關(guān)系是（）。

我國古代科舉制度的教育評價鑒定與篩選功能屬于（）。

我國研究者莫飛平認(rèn)為，道德權(quán)威具有三個特點，分別是誘導(dǎo)性，說服性和（）。

PIRLS是（）

法國的《國民教育總法》頒布于（）

簡述設(shè)計表現(xiàn)性任務(wù)的步驟。

簡述督學(xué)的意義。

美國國家教育進步評價也稱為（）。

下列不屬于教育質(zhì)量監(jiān)測測驗中常用題型的是（）

教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策首先是（）