非結(jié)構(gòu)化觀察和結(jié)構(gòu)化觀察劃分的依據(jù)是（）

我國古代科舉制度的教育評價鑒定與篩選功能屬于（）。

你認(rèn)為校本教研有必要嗎？請說明理由。

教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國家教育方針、政策首先是（）

試述現(xiàn)階段對我國基礎(chǔ)教育質(zhì)量的監(jiān)測內(nèi)容。

簡述督學(xué)的意義。

校長領(lǐng)導(dǎo)力可以分為四個方面：理念與目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)、促進(jìn)教師成長、教學(xué)管理和（）。

教育督導(dǎo)人員的專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)主要包括道德素質(zhì)、崗位知識和（）

簡述設(shè)計表現(xiàn)性任務(wù)的步驟。

教育法律法規(guī)執(zhí)行的主體主要有兩類：一類是教育行政組織，另一類是（）