A.自我管理
B.教師管理
C.校長(zhǎng)管理
D.行政管理
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關(guān)于現(xiàn)代教育管理學(xué)科研究的對(duì)象，目前提法不一，大體有三種觀點(diǎn)：
一是主張研究教育管理現(xiàn)象；
二是主張研究教育管理過(guò)程；
三是主張研究（）
A.教育管理規(guī)律
B.教育管理制度
C.教育管理人
D.教育管理問(wèn)題
A.中國(guó)教育管理協(xié)會(huì)
B.全國(guó)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)
C.中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育管理分會(huì)
D.中國(guó)教育領(lǐng)導(dǎo)與管理協(xié)會(huì)
A.集權(quán)型
B.人治型
C.控制型
D.法治型
A.教師
B.教育行政部門(mén)
C.學(xué)生
D.校長(zhǎng)
A.交往式
B.民主平等式
C.命令式
D.多向聯(lián)系式
最新試題
認(rèn)為考察學(xué)校就是要考察學(xué)校的“學(xué)生各方面素質(zhì)在輸出和輸入對(duì)比時(shí)產(chǎn)生變化的部分”的是（）
學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理是（）
為了說(shuō)明課程實(shí)施的結(jié)果，為了證明課程實(shí)施的成果的是（）
以下對(duì)于尊重的解釋不合理的是（）
對(duì)個(gè)人、人群或現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查的術(shù)語(yǔ)總稱可采用多種技術(shù)，包括質(zhì)和量?jī)煞N方法的是（）
多元化課程評(píng)價(jià)的主體首先是（）
通過(guò)問(wèn)卷、訪談、列表以及測(cè)量等科學(xué)方法，對(duì)教育現(xiàn)狀作出分析，這屬于（）
從學(xué)校管理者與教師的溝通來(lái)看，有效的管理溝通要實(shí)現(xiàn)的作用不包括（）
在教育中要把德育、智育、體育、美育等聯(lián)系起來(lái)，這符合（）
教學(xué)管理的原則不包括（）