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A.渲染性
B.突發(fā)性
C.緊迫性
D.破壞性
E.多樣性
A.親情缺失問題
B.生活撫育問題
C.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)問題
D.教育監(jiān)護(hù)問題
E.安全保護(hù)問題
A.活動的組織指導(dǎo)
B.活動的方向指導(dǎo)
C.活動的知識指導(dǎo)
D.活動的方法指導(dǎo)
E.活動的過程指導(dǎo)
A.教師促成的紀(jì)律
B.家長促成的紀(jì)律
C.集體促成的紀(jì)律
D.任務(wù)促成的紀(jì)律
E.自我促成的紀(jì)律
最新試題
各科興趣小組、集郵小組、小記者團(tuán)、合唱隊(duì)等屬于（）這種組織機(jī)構(gòu)形式。
學(xué)生非正式群體通常有親社會型、（）和（）三種類型。
（）是指確定班級管理的目標(biāo)和擬訂實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體要求、步驟和方法，是班級管理全過程的起點(diǎn)和指南，也是班主任搞好班級管理工作的主要條件和重要手段。
請結(jié)合上述案例，談?wù)劙嘀魅螒?yīng)如何培養(yǎng)班干部？
班級目標(biāo)的構(gòu)建和管理首先從（）開始。
班主任如何教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生？
（）是班級常規(guī)管理工作中最經(jīng)常最重要的內(nèi)容。
班杜拉認(rèn)為，影響自我效能感人的因素主要有（）。
與班委會平行的班級組織機(jī)構(gòu)有（）。
狹義的班級活動，則指在班主任的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，或在班主任指導(dǎo)下，由學(xué)生自己參與組織的、為實(shí)現(xiàn)班級教育目標(biāo)而開展的各種教育活動。這種班級活動的領(lǐng)導(dǎo)者往往只有（）。