管理好教師的前提，學(xué)會(huì)知人善用，要充分了解教師的特點(diǎn)，即需要管理者（）

溝通的方式很重要，“不在于說了什么，而在于如何說的”，這啟示我們（）

在職培訓(xùn)主要包括以下途徑和模式，其中不包括（）

教學(xué)管理的原則不包括（）

相對(duì)于表達(dá)而言，溝通應(yīng)首重（）

從學(xué)校管理者與教師的溝通來看，有效的管理溝通要實(shí)現(xiàn)的作用不包括（）

為了促進(jìn)教與學(xué)的積極性，教學(xué)管理的核心任務(wù)是（）

對(duì)于學(xué)校而言，具體的德育管理制度主要包括三個(gè)層面，分別為（）

認(rèn)為考察學(xué)校就是要考察學(xué)校的“學(xué)生各方面素質(zhì)在輸出和輸入對(duì)比時(shí)產(chǎn)生變化的部分”的是（）

在溝通中，人們有意或無意對(duì)有價(jià)值的信息忽視這是（）