單項選擇題在班級管理中,班主任包攬了一切事務(wù),班干部很難發(fā)揮帶頭作用,班主任與學(xué)生之間常有矛盾發(fā)生。這種班級管理模式屬于()
A.松散式
B.命令式
C.簡單聯(lián)系式
D.民主平等式
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1.單項選擇題校長應(yīng)該成為民主、平等、公正、和諧、健康的學(xué)校人際關(guān)系的創(chuàng)建者和維護者,這體現(xiàn)了校長的()
A.引導(dǎo)作用
B.組織作用
C.協(xié)調(diào)作用
D.教育作用
2.單項選擇題下列不屬于上級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對校長負責(zé)制的態(tài)度是()
A.給予學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)
B.改變上下之間的領(lǐng)導(dǎo)管理方式
C.支持群眾參與監(jiān)督和管理
D.承認學(xué)校是相對獨立的辦學(xué)實體
3.單項選擇題通過收集輸出的教育信息的執(zhí)行情況,對教育信息的再輸出發(fā)生影響,這體現(xiàn)了教育督導(dǎo)的()
A.反饋性功能
B.促進性功能
C.鑒定性功能
D.溝通性功能
4.單項選擇題教育評價的功能有:導(dǎo)向功能、激勵功能、診斷功能和()
A.促進功能
B.反饋功能
C.鑒定功能
D.溝通功能
5.單項選擇題《中華人民共和國教育法》以法律的形式規(guī)定了教育經(jīng)費占國名生產(chǎn)總值的比例為()
A.2%
B.3%
C.4%
D.5%
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管理好教師的前提,學(xué)會知人善用,要充分了解教師的特點,即需要管理者()
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教育管理研究常用的具體方法不包括()
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在德國取得正式教師資格,要進行幾次考試?()
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通過課程評價讓被評價者正確認識到自己的優(yōu)勢與不足,在這個基礎(chǔ)上,為課程、教學(xué)的改進提供信息,讓學(xué)生和教師增強自己的發(fā)展的積極性和主動性,這是課程評價的()
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為了說明課程實施的結(jié)果,為了證明課程實施的成果的是()
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多元化課程評價的主體首先是()
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課程評價應(yīng)該關(guān)注課程的三個維度,以下說法不正確的是()
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對個人、人群或現(xiàn)象進行調(diào)查的術(shù)語總稱可采用多種技術(shù),包括質(zhì)和量兩種方法的是()
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目前許多發(fā)達國家,如英國、美國、荷蘭等用于評價學(xué)校的一種新的綜合質(zhì)量指標與方法的統(tǒng)稱是()
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以下對于尊重的解釋不合理的是()
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