（）是指誘導學生的目標行為，并通過逐步提高獎勵標準等措施使之鞏固下來的技術。

學生學習習慣的養(yǎng)成有哪些策略？

（）不僅是對班主任自身發(fā)展的引領和督促，也是班主任專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展的必要手段。

學生非正式群體通常有親社會型、（）和（）三種類型。

情感式評語一般（）。

班級目標的構建和管理首先從（）開始。

論述班級活動設計的藝術。

班杜拉認為，影響自我效能感人的因素主要有（）。

狹義的班級活動，則指在班主任的組織和領導下，或在班主任指導下，由學生自己參與組織的、為實現班級教育目標而開展的各種教育活動。這種班級活動的領導者往往只有（）。

（）是班級激勵管理首先必須堅持的原則。