A.教材
B.學習活動
C.學習經(jīng)驗
D.教學
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A.全面和諧發(fā)展的原則
B.系統(tǒng)性原則
C.時代性原則
D.缺失優(yōu)先原則
A.研究兒童
B.研究社會
C.研究人類知識
D.研究課程本身
A.認知領(lǐng)域
B.健康領(lǐng)域
C.情感領(lǐng)域
D.動作技能領(lǐng)域
A.健康
B.語言
C.社會
D.科學和藝術(shù)
A.體育目標
B.智育目標
C.德育目標
D.美育目標
最新試題
對幼兒園課程理念進行評價應(yīng)該堅持哪些標準?()
幼兒教師是幼兒課程實施的決定性力量。在課程實施方面,幼兒教師應(yīng)()
在區(qū)域活動中,幼兒能根據(jù)自己的興趣和需要,自由選擇活動區(qū)以及活動區(qū)中的材料,并根據(jù)自己的想法與材料、同伴進行互動等,教師一般不會干預(yù)幼兒活動。這說明區(qū)域活動具有()
活動區(qū)材料的投放,要嚴格遵循國家相關(guān)安全衛(wèi)生標準,要符合幼兒從體工程學的要求。這是材料投放的()原則的體現(xiàn)。
主題活動中,()是活動開展的核心,它隱含了主題開展的線索和內(nèi)容構(gòu)成,也決定了主題的價值取向和展開方向。
對幼兒園課程目標進行評價應(yīng)該遵循的標準有()
3-6歲兒童的身心發(fā)展水平和學習特點決定了他們的學習方式具有()
對幼兒園游戲活動組織過程進行評價應(yīng)關(guān)注哪些方面?()
20世紀80年代以來幼兒園課程重心的變化表現(xiàn)為()
在蒙臺梭利的理論中,幼兒通過()來自我實現(xiàn)與自我發(fā)展。