從進(jìn)行意志教育的角度講，不同于其他三篇課文的一項(xiàng)是（）

“教學(xué)和發(fā)展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法”的提出者是（）

“五四”新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，教育問(wèn)題爭(zhēng)論的焦點(diǎn)就是學(xué)校教育還要不要（）

《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》是封建社會(huì)語(yǔ)文教育的啟蒙課本。（）

語(yǔ)文高考內(nèi)容對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)直接發(fā)生影響的主要有兩條，即（）

“觀文者披文以入情”告訴我們閱讀的起點(diǎn)是（）

聽(tīng)說(shuō)讀寫這四方面能力的發(fā)展總是互相制約的，并且，一般地說(shuō)，閱讀能力是發(fā)展其他三種能力的先導(dǎo)。

文學(xué)作品形象內(nèi)含的思想、情感和欲望等深層的內(nèi)容是（）

詩(shī)歌的跳躍性使詩(shī)歌鮮活而生動(dòng)，極大地?cái)U(kuò)展了詩(shī)歌的內(nèi)在容量。（）

語(yǔ)文教材具有（）、語(yǔ)文歷練、語(yǔ)言積累和知識(shí)擴(kuò)展的功能。