問答題西方的傳統(tǒng)教師角色定位有哪些?

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2.問答題

下面的材料是國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)教師職業(yè)的一些看法。 材料一:俄國(guó)教育家烏申斯基曾言:“教師人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō),是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光;教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中,一切都應(yīng)該以教師的人格為依據(jù),因?yàn)橹挥袕慕處煹娜烁竦幕畹脑慈?,才能涌現(xiàn)出教育的力量,任何規(guī)章制度,任何人為的機(jī)關(guān),無(wú)論設(shè)想得多么巧妙,都不能代替教育事業(yè)中教師的人格。因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁竦男纬珊桶l(fā)展,只有性格才能形成性格”。 材料二:美國(guó)學(xué)者布魯克菲爾德(StephenD.Brookfield)將教學(xué)不確定性給教師心理帶來(lái)的負(fù)面影響比作“騙子綜合癥”,即教師“常常感到自己像是個(gè)騙子,他們感到自己不配作為有能力的專業(yè)人員而被看重,因?yàn)樗麄冎?,他們并不真的了解自己正在做的事情,他們只是知道,如果自己不是非常小心,就?huì)被人發(fā)現(xiàn)自己在偽裝教學(xué)。……他們將自己成功歸于好運(yùn)氣,其次才是努力工作,……他們始終擔(dān)心有朝一日被當(dāng)眾揭開面沙而蒙羞。” 材料三:加拿大學(xué)者哈格里夫斯(Hargreaves,A.)說(shuō),在急劇變化、社會(huì)轉(zhuǎn)型的時(shí)代里,教師職業(yè)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。首先,這種挑戰(zhàn)體現(xiàn)在教師工作的時(shí)間投入必須大大增加。其次,后現(xiàn)代時(shí)代的教學(xué)對(duì)教師的勞動(dòng)強(qiáng)度有了更高的要求。再次,后現(xiàn)代時(shí)代的多變性使得教師的教學(xué)情感正在經(jīng)受考驗(yàn)。在后現(xiàn)代社會(huì),教師一方面更加關(guān)注教學(xué)的道德目標(biāo)——促進(jìn)學(xué)生全面、健康地發(fā)展,另一方面在信息來(lái)源多樣化、教育力量綜合化的時(shí)代,教師很難從其工作中獲得成就感和滿足感。這些變化與要求決定了我們應(yīng)當(dāng)以一種新的視角來(lái)研究新時(shí)代的教師。

請(qǐng)運(yùn)用有關(guān)教師角色特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)分析這些材料。
5.多項(xiàng)選擇題在我國(guó)基礎(chǔ)教育新課程改革中,中小學(xué)每門學(xué)科的目標(biāo)至少包括()

A.知識(shí)與技能
B.過程與方法
C.思維與想象
D.情感態(tài)度與價(jià)值觀

最新試題

教師成就動(dòng)機(jī)是指教師認(rèn)為自己從事的工作重要而有價(jià)值,愿意認(rèn)真地去完成,并欲達(dá)到既定目標(biāo)或某種理想境界的一種外部推動(dòng)力。

題型:判斷題

文化資本由()首先提出。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

師徒制教學(xué)有助于資深教師的理性實(shí)踐,把顯性知識(shí)變?yōu)榫}默知識(shí)。

題型:判斷題

()作為質(zhì)的研究的一個(gè)表現(xiàn)形式,經(jīng)過不斷的發(fā)展、演變,在社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域受到關(guān)注。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教師實(shí)踐智慧形成的關(guān)鍵為合作。

題型:判斷題

校本教師培訓(xùn)是以學(xué)校為教育基地,針對(duì)學(xué)校教育教學(xué)改革和教師專業(yè)發(fā)展存在的問題,充分利用校內(nèi)外各種教育資源,由學(xué)校策劃和組織實(shí)施的面向全體教師的繼續(xù)教育活動(dòng)。

題型:判斷題

教師專業(yè)化強(qiáng)調(diào)立足于教師內(nèi)在專業(yè)特性的提升及職業(yè)專門化規(guī)范和意識(shí)的養(yǎng)成和完善。

題型:判斷題

教育政策對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有規(guī)范和引導(dǎo)的作用。

題型:判斷題

()最早提出“自我效能”(self efficacy)的概念。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

專業(yè)是指一群人在從事一種需要專門技術(shù)的職業(yè),是一種需要特殊智力來(lái)培養(yǎng)和完成的職業(yè),其目的在于提供專門性的服務(wù)。

題型:判斷題