A.海伊—斯科普
B.蒙臺梭利
C.結(jié)構(gòu)主義
D.班克街(Bankstreet)
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A.認(rèn)知學(xué)派
B.蒙臺梭利
C.結(jié)構(gòu)主義
D.班克街(Bankstreet)
A.維果斯基
B.斯賓賽
C.杜威
D.皮亞杰
A.文化
B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展
C.幼兒的身心特征
D.環(huán)境
A.邏輯順序
B.心理順序
C.內(nèi)容順序
D.學(xué)科順序
A.總體目標(biāo)
B.中期目標(biāo)
C.生成性目標(biāo)
D.預(yù)成性目標(biāo)
最新試題
對幼兒園生活活動(dòng)組織過程進(jìn)行評價(jià)應(yīng)關(guān)注哪些方面?()
設(shè)置活動(dòng)區(qū)位置時(shí),為了引發(fā)不同活動(dòng)區(qū)之間產(chǎn)生有意義的互動(dòng),教師應(yīng)將相關(guān)程度較高且容易引發(fā)互動(dòng)形成新的組合的活動(dòng)設(shè)置在鄰近處。這是為了滿足活動(dòng)區(qū)空間設(shè)置的()。
有別于集體教學(xué)活動(dòng)面向集體或群組幼兒,區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織更偏向于個(gè)體的幼兒,它尊重幼兒的興趣及個(gè)別差異,關(guān)注幼兒的個(gè)性化需求。這說明區(qū)域活動(dòng)具有()的特點(diǎn)。
領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的局限性表現(xiàn)在()
對幼兒園課程內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)應(yīng)該遵循的標(biāo)準(zhǔn)有()
主題活動(dòng)中,()是活動(dòng)開展的核心,它隱含了主題開展的線索和內(nèi)容構(gòu)成,也決定了主題的價(jià)值取向和展開方向。
哪些屬于幼兒園生活活動(dòng)?()
把課程定義為兒童在學(xué)校獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可能導(dǎo)致的后果是()
在區(qū)域活動(dòng)中,教師在原有材料的基礎(chǔ)上增加一部分新材料,使游戲出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī),產(chǎn)生新的含義,引發(fā)幼兒新的探索活動(dòng)。這種方法是()
下列哪些選項(xiàng)是蒙臺梭利課程所具有的特征?()