哪種教學(xué)形式不能適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，難于困材施教（）

簡述美術(shù)史的教育價(jià)值。

平行模式

鄉(xiāng)土教材開發(fā)有哪些理論基礎(chǔ)？

優(yōu)秀的教師教學(xué)效果之所以好，除了在于自身的學(xué)識修養(yǎng)和對教育工作的熱愛，很大程度上也在于（）的鉆研。

美術(shù)教育除了是一種感性教育還是一種（）

兒童美術(shù)的涂鴉階段，大概是在（）

“綜合探索”的途徑除了“美術(shù)的綜合表現(xiàn)”還有（）

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，構(gòu)建正確的人生態(tài)度和對真善美價(jià)值的追求體現(xiàn)了新課標(biāo)中的哪個(gè)維度（）

簡述兒童美術(shù)的發(fā)展階段有哪些。