以下哪個樂器不屬于奧爾夫自制樂器？（）

隨樂演奏有助于進一步把握音樂的性質和結構，起到更好地欣賞音樂的目的。

幼兒期是音樂發(fā)展和能力發(fā)展的關鍵時期，音樂是幼兒發(fā)展的表現，有計劃地讓幼兒參加（）能夠促進幼兒的音樂發(fā)展能力。

在學前兒童音樂教育中，音樂欣賞不是學前兒童音樂活動的重要組成部分。

教育者為了使音樂欣賞活動更能貼近學前兒童的生活，更多的滿足學前兒童心理發(fā)展需要，可以組織和設計（）的游戲化音樂欣賞活動。

本土化課程的開發(fā)可以結合（）。

通過音樂教育的評價，能夠及時地診斷出音樂教育（）過程及與學前兒童音樂能力發(fā)展水平之間的合適程度。

柯達伊對音樂教育領域的貢獻主要分為音樂創(chuàng)作、（）和音樂教育。

活動設計原則中主動性原則包含自主性、獨立性、能動性、（）。

根據樂器發(fā)聲音區(qū)分類，可將樂器分為（）。