對民間文學現(xiàn)象的（）研究，是考察它在特定時期的狀況，可以是一個地域的狀況，也可以是分布在數(shù)個地域的不同狀況。

馮夢龍在（）中提出“但有假詩文，無假山歌”。

唐代段成式《酉陽雜俎》中的（）為木鳥型傳說。

簡述《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》關于學前兒童加減教有方面的目標內(nèi)容。

關于學前兒童圖形認知發(fā)展的年齡特點，說法正確的是（）

東漢應劭（）在記載、解釋各種風俗習慣時也引用了很多傳說，也有一部分神話。

從相聲史上看，一般認為，參軍戲是相聲的前身，（）就相當于對口相聲里的逗哏的和捧哏的。

生物的簡單行為包括其運動方式和（）

5-6歲幼兒量的比較與排序能力的教育目標應定位于（）

《述異記》中的（）就是“觀棋爛柯型”故事的較早記載。