A.生物的身體構(gòu)造
B.生物的基本需求
C.生物滿(mǎn)足自身需求的方式
D.生物的生命多樣性
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A.自己的前面
B.桌子的上面
C.椅子的下面
D.箱子的左面
A.引導(dǎo)幼兒感知、體驗(yàn)物體的簡(jiǎn)單空間關(guān)系和鄰近關(guān)系
B.引導(dǎo)幼兒從多種空間方位去感知、觀察物體的上下、前后
C.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出以自身為中心的上下方位
D.辨別各種畫(huà)面中物體的空間方位
A.3-4歲的幼兒對(duì)平面圖形能夠進(jìn)行配對(duì)，具有較好的配對(duì)能力
B.3-4歲的幼兒都能做到正確識(shí)別圓形、正方形和三角形
C.4-5歲的幼兒能感知、理解立體圖形的基本特征
D.5-6歲的幼兒還不能理解圖形之間的關(guān)系
A.感知體驗(yàn)量的守恒
B.嘗試用比較的方法區(qū)別并說(shuō)出大小、長(zhǎng)短、高矮差別明顯的兩個(gè)物體
C.能通過(guò)積極探索嘗試，按物體量的差異進(jìn)行5個(gè)以?xún)?nèi)物體的正、逆排序
D.能按照物體的外部特征或量的差異進(jìn)行3個(gè)物體的正排序
A.能通過(guò)數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少
B.能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的物體，并能說(shuō)出總數(shù)
C.能用簡(jiǎn)單的記錄表、統(tǒng)計(jì)圖等表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系
D.初步感知并知道10以?xún)?nèi)相鄰兩數(shù)的多“1”和少“1”的關(guān)系
最新試題
《述異記》中的（）就是“觀棋爛柯型”故事的較早記載。
關(guān)于學(xué)前兒童圖形認(rèn)知發(fā)展的年齡特點(diǎn)，說(shuō)法正確的是（）
下列屬于3-4歲兒童計(jì)數(shù)與基數(shù)認(rèn)知能力教有目標(biāo)的是（）
5-6歲幼兒量的比較與排序能力的教育目標(biāo)應(yīng)定位于（）
與共時(shí)比較研究相對(duì)的另一種共時(shí)研究，是只描述研究對(duì)象在特定時(shí)期的一個(gè)特殊空間內(nèi)的狀態(tài)，詳盡地描述一個(gè)點(diǎn)的狀況，而沒(méi)有幾個(gè)點(diǎn)的比較，屬于（）研究的性質(zhì)。
簡(jiǎn)述在探究式科學(xué)教育活動(dòng)中進(jìn)行假設(shè)猜想環(huán)節(jié)教師的指導(dǎo)要點(diǎn)。
對(duì)民間文學(xué)現(xiàn)象的（）研究，是考察它在特定時(shí)期的狀況，可以是一個(gè)地域的狀況，也可以是分布在數(shù)個(gè)地域的不同狀況。
1927年11月，顧頡剛、容肇祖、董作賓、鐘敬文等發(fā)起成立了（）。
大班活動(dòng)“花的一生”的核心經(jīng)驗(yàn)是（）
唐代段成式《酉陽(yáng)雜俎》中的（）為兩兄弟型故事。