A.感知體驗量的守恒
B.嘗試用比較的方法區(qū)別并說出大小、長短、高矮差別明顯的兩個物體
C.能通過積極探索嘗試，按物體量的差異進行5個以內(nèi)物體的正、逆排序
D.能按照物體的外部特征或量的差異進行3個物體的正排序
你可能感興趣的試題
A.能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少
B.能手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)
C.能用簡單的記錄表、統(tǒng)計圖等表示簡單的數(shù)量關(guān)系
D.初步感知并知道10以內(nèi)相鄰兩數(shù)的多“1”和少“1”的關(guān)系
A.數(shù)學(xué)教育活動
B.日常生活中的數(shù)學(xué)綜合教育
C.游戲
D.利用文學(xué)、藝術(shù)形式的數(shù)學(xué)教育
A.應(yīng)用型實驗
B.創(chuàng)新型實驗
C.探索性實驗
D.驗證性實驗
A.數(shù)學(xué)推理
B.數(shù)學(xué)認(rèn)知
C.數(shù)學(xué)計算
D.數(shù)學(xué)運算
A.科學(xué)知識
B.科學(xué)活動與過程
C.科學(xué)態(tài)度
D.科學(xué)精神
最新試題
觀察、實驗、深思、想象、預(yù)言等獲取知識的手段屬于（）
生物的簡單行為包括其運動方式和（）
歷時研究有兩種視角：一個是（），分析它將來的演變趨向；一個是回溯或追溯，考察它的歷史狀況。
下列屬于3-4歲兒童計數(shù)與基數(shù)認(rèn)知能力教有目標(biāo)的是（）
1927年11月，顧頡剛、容肇祖、董作賓、鐘敬文等發(fā)起成立了（）。
唐代段成式《酉陽雜俎》中的（）為木鳥型傳說。
歷時追溯法就是在研究現(xiàn)代的民間文學(xué)現(xiàn)象時，通過（）的考證，追溯它在歷史上的演變過程，以獲得對這種現(xiàn)象的更全面的認(rèn)識。
對民間文學(xué)現(xiàn)象的（）研究，就是在研究某一個地方的一種民間文學(xué)現(xiàn)象時，將它與別的地方的同類型的作品進行比較，以更好地分析該作品的主要特征、傳承規(guī)律、演變情況等。
下列屬于4-5歲幼兒空間方位教育目標(biāo)的是（）
50年代國家組織進行大規(guī)模的少數(shù)民族社會歷史調(diào)查和語言文字調(diào)查，其成果就是70年代末開始陸續(xù)推出的（）。