與共時比較研究相對的另一種共時研究，是只描述研究對象在特定時期的一個特殊空間內(nèi)的狀態(tài)，詳盡地描述一個點的狀況，而沒有幾個點的比較，屬于（）研究的性質(zhì)。

《搜神記》中的《董永》記述了孝子董永得織女之助并結(jié)親的故事，是四大傳說中（）的部分內(nèi)容的記載。

大班活動“花的一生”的核心經(jīng)驗是（）

下列屬于3-4歲兒童計數(shù)與基數(shù)認知能力教有目標的是（）

《述異記》中的（）就是“觀棋爛柯型”故事的較早記載。

《搜神后記》中的（）是后來廣泛傳播的田螺姑娘型故事的最早記載。

在民歌方面，（）搜集、整理了《掛枝兒》、《山歌》兩種民歌集，收錄明代民歌七百余首。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的頒布，將學前兒童數(shù)學教育定位于（）。

簡述在探究式科學教育活動中進行假設猜想環(huán)節(jié)教師的指導要點。

從相聲史上看，一般認為，參軍戲是相聲的前身，（）就相當于對口相聲里的逗哏的和捧哏的。