兒童抽象的思維開始萌發(fā)，出現(xiàn)于（）

下列數(shù)學(xué)活動的名稱中，按活動內(nèi)容或選用的材料、用生活語言給活動定名的是（）

簡述幼兒認(rèn)識物體大小能力發(fā)展的過程。

學(xué)前兒童認(rèn)識空間方位的順序有什么特點？為什么會出現(xiàn)這種特點？

兒童學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量進(jìn)行分類一般從（）。

在空間、幾何系列的教育過程中，幼兒最先學(xué)習(xí)（）。

空間方位概念具有相對性、可變性和（）。

大班兒童空間概念發(fā)展的特點是（）

舉例說明如何在數(shù)學(xué)教育活動中進(jìn)行形成性評價。

為什么說兒童對包含關(guān)系的感知和理解，為幼兒數(shù)概念的形成和建立作了準(zhǔn)備？