心理測量占統(tǒng)治地位的時期的評價形式主要是（）。

20世紀70年代以后課程研究取向是（）。

早期的“計算機輔助教學”的基本特征是（）。

主體取向的評價的方法論是（）。

支配20世紀課程改革的主導價值觀是（）。

20世紀70年代以前課程研究取向是（）。

“小學生可以把音樂、公民、地球科學、視覺藝術等分散的學科整合起來去研究環(huán)境問題”，這表述的是“環(huán)境教育課程”中的（）。

（）指教師對成功地實施課程變革計劃的自信心和態(tài)度。

過程取向的評價的基本方法是（）。

“合成課程”最基本的特征是（）。