美國教育家布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)將教育目標(biāo)分為三個主要領(lǐng)域，即（）。

持有“課程是經(jīng)驗”觀點的學(xué)者包括（）等。

認知心理學(xué)對學(xué)校課程的影響主要包括（）等。

英國哲學(xué)家斯賓塞的教育思想包括（）等。

校本課程開發(fā)是完全依靠學(xué)校的條件和資源的全員參與、自我評價的課程開發(fā)活動，不需要家長和學(xué)生等的參與。

哲學(xué)是課程之根本理論基礎(chǔ)。

（）是斯太克于1967年提出的一種評價模式。

校本課程開發(fā)模式只有需求-主導(dǎo)這種模式。

論述近年來中西方課程評價研究理論和實踐的主要進展、存在問題及未來走向。

現(xiàn)代課程的功能包括（）等。