判斷題學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)可以在實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合、重組與提升。
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課程的定義是唯一的,是美國學(xué)者魯爾提出的。
題型:判斷題
論述近年來中西方課程評(píng)價(jià)研究理論和實(shí)踐的主要進(jìn)展、存在問題及未來走向。
題型:?jiǎn)柎痤}
校本課程開發(fā)模式只有需求-主導(dǎo)這種模式。
題型:判斷題
心理學(xué)作為課程的理論基礎(chǔ)歷史悠久,其中()是依據(jù)官能心理學(xué)提出體、德、智和諧發(fā)展。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
國家課程、地方課程和校本課程是三個(gè)完全獨(dú)立的部分。
題型:判斷題
英國的課程理論專家()在其出版的《課程研究與教育規(guī)劃》一書中提出,應(yīng)從社會(huì)的、經(jīng)濟(jì)的、交流的、理智的、技術(shù)的、道德的、信仰的、美學(xué)的等八方面的影響因素考慮課程。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
古德萊特認(rèn)為存在著五種不同的課程,即()。
題型:多項(xiàng)選擇題
課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)過程模式特征包括()。
題型:多項(xiàng)選擇題
20世紀(jì)70年代,美國課程論專家蔡斯將課程目標(biāo)區(qū)分為三個(gè)層次,即()。
題型:多項(xiàng)選擇題
心理學(xué)作為課程的理論基礎(chǔ)歷史悠久,其中()注重觀念的運(yùn)動(dòng)而推行的“統(tǒng)覺”論。
題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題