在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的基本取向中，（）把人的主體性提到了一個(gè)很高的位置。

一般說來，合科教學(xué)在（）的作用是成功的。

維果茨基根據(jù)他的理論提出一種新的學(xué)習(xí)是（）。

20世紀(jì)70年代以前課程研究取向是（）。

綜合課程中，如果研究的核心問題來源于社會(huì)生活，那么這種綜合課程是（）。

對(duì)于“學(xué)生特殊客體論”，下列表述中正確的是（）。

在建構(gòu)主義者看來，教學(xué)過程就是（）。

過程取向的評(píng)價(jià)的基本方法是（）。

在相互適應(yīng)取向的教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生（）。

主體取向的評(píng)價(jià)對(duì)應(yīng)于利維的評(píng)價(jià)的（）。